日本の大学は世界から遅れているのか？ コロナが浮き彫りにした「本当の現実」

2021年を迎えても、早々に首都圏に緊急事態宣言が出され、入試や次年度の授業についても心配される状況となっている。

■日本の大学の混乱と海外との差異
昨年、多くの大学の関係者が困惑ととまどいの新学期を迎えたなか、大学全体として迅速にオンライン授業決断や学生への援助を
決めることができたか否かで、各大学の対応はまちまちであった。
この間、明らかになったのは、特定の大学のオンライン対応が遅れているということではなく、日本の大学全般が、オンライン対応
という意味では世界標準においついていなかったことであり、コロナ禍ははからずも、それを浮き彫りにしたのである。
海外の大学では、コロナ以前から既に授業オンライン化が進められており、留学先の欧州から日本に一時帰国して現地に戻れなく
なった学生も、日本の自宅から支障なく受講を続けているときく。こうした海外の大学の対応は、必ずしも自大学の国際的競争力を
高めるというエゴではなく、大学が所属する国や地域という狭い範囲をこえ、世界の若者にむけて良質な授業を提供するのが、
グローバル化時代の大学の責務であるとの自覚に由来するものであろう。

しかし、とかく日本国内の就職実績や偏差値的評価に注目が集まりがちな日本の大学では、こうしたグローバル化やオンライン化の
取り組みが必ずしも優先事項にはならず、「対面重視」という価値観のなかでは、オンライン授業への物理的抵抗感も低くはなかった。
いずれは対面授業に戻るのが理想的であるという風潮もあり、オンライン授業は“仕方のない、代替的措置にすぎない”との感覚もある。
振り返ればそうした物理的、心理的なハードルが、日本の大学のコロナ対応全体を後手にまわらせ、グローバル化が遅れているという
自覚も不十分なまま、少なからぬ大学関係者と社会を困惑させていたのではないか。

■授業オンライン化のメリット
オンライン授業により発見したメリットもあった。通学もないオンライン授業では、大学に入学したという実感がわかず、なんのために
授業料をはらっているのかわからないという世評もある。しかし、通学が不要であることは、在宅での受講を可能にすることで、
ハンディキャップ等を抱える受講希望者にも広く受講の機会を開き、リカレント教育の重要性も指摘されているなか、通学の時間的、
物理的負担をなくし、仕事をしながら受講するハードルも低くなる。

オンライン顏出しなら、画面上で複数の学生さんと教員が顔をみあわせる新しいコミュニケーションもできる。大学という場所を、本来の「教育を
与え/受ける場」ととらえ、オンラインならではの双方向のコミュニケーションを取り入れたアクティブ・ラーニングを工夫するならば、グローバル化
推進や授業内容への集中という意味で、オンライン授業は決して悪くない。

■日本型キャンパスライフの問い直し
ただ、それでは「キャンパスライフ」はどうなるのか。学生生活をどのように謳歌できるのかとの反論が出よう。確かに、日本の大学は授業よりも
むしろ、課外活動や対面での友人との交流、人間関係で構成される「キャンパスライフ」が重視される傾向があり、学生も少なからずそれを期待して
入学する。バブル期の日本の大学が「レジャーランド」と揶揄されたゆえんである。それを一概に責めることはできない。
学問の府という意味での大学の機能は、日本では必ずしも大学生活への期待の優先事項ではないし、それは日本の教育、就職システム全体に
由来する構造的産物なのである。
北米の大学に留学経験のある人なら、膨大な課題を粛粛とこなし、授業中に質疑応答が活発な学生生活と、日本で一般的にみられがちな大学
の授業風景との相違を誰しも十分理解しているだろう。大学に入ってから受験勉強なみの課題をこなすことが当然と、学生も教員も社会も認識
している北米や欧州の多くの大学と日本では、同じく「大学」と称しても、実態は異なる。
日本型「キャンパスライフ」を重視する考え方にも一理あるし、カレッジ・スポーツが盛んな大学は海外にもあるが、日本社会が前提とする
「キャンパスライフ」が必ずしも世界の「普通」ではないことは認識しておく必要がある。そして、いまだ収束の気配がみえないコロナ禍の社会においては、
日本型「キャンパスライフ」の発想を転換し、オンライン授業によるメリットを前向きにとらえる取り組みも必要であろう。
（途中略、以下略、原文はソースで）

現代ビジネス　2021/1/10(日) 8:01配信
https://news.yahoo.co.jp/articles/d4cda4bf9dbbe5fbd3f5af76af3754c3d2e45a4f?page=1

世界的に見ても東大京大がCラン他旧帝と東工大がDランクみたいなものかと。